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2891件の課題が見つかりました
森林整備や保全イベントを通じて、CO2吸収源の確保と市民参加を両立させる必要がある。都市の魅力と環境価値を高めるため、保全・利活用・学習の連携が課題である。
日常生活におけるごみ排出量を減らし、資源循環を進める必要がある。分別徹底、リデュース・リユースの定着、事業系も含めた削減施策の強化が求められる。
老朽化する公共施設とインフラの更新需要が集中するため、長期視点で総量適正化と再配置を進める必要がある。財政制約の中で維持管理費を抑えつつ、必要機能を確保することが課題である。
市民生活と産業活動を支える道路、上下水道などの基盤を、更新だけでなく予防保全型で管理する必要がある。災害対応力を高めながら、維持管理の平準化と効率化を図ることが重要である。
相談支援、保育・教育サービス、経済的負担軽減を一体で整備し、家庭環境に左右されず必要な支援につなぐ仕組みを強化する必要がある。
放課後子供教室と放課後児童クラブの連携を進め、体験活動と生活の場の両面から児童を支える受け皿を増やす必要がある。
幼児教育・保育から小学校、小学校から中学校への移行時に学びや生活の断絶が生じないよう、教育内容や支援の連携を体系的に進める必要がある。
小中学校、甲府商業高校、甲府商科専門学校それぞれで、地域や産業のニーズを踏まえた魅力化を進め、生徒の学習意欲や進路実現につなげる必要がある。
1人1台端末を効果的に使いながら、基礎・基本の定着、情報活用能力、語学力を高め、個別最適な学びを実現する必要がある。
スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、児童生徒支援センター、子ども・青少年総合相談センターを活用し、学校内外で継続支援できる体制を強化する必要がある。
障害や特性に応じた支援、学習支援、校内外の連携を拡大し、誰一人取り残さない教育環境を整える必要がある。
学校運営協議会の活用やコミュニティ・スクールの運営を定着させ、地域住民の参画と学校支援を持続可能にする必要がある。
教員の負担軽減と生徒の活動機会確保を両立するため、学校や地域の実情に応じた中学校部活動の地域移行を段階的に進める必要がある。
通学路交通安全プログラムに基づき、危険箇所の把握、交通安全対策、防犯対策を計画的に実施し、児童生徒の移動安全を確保する必要がある。
学校施設老朽化リニューアル計画を踏まえ、修繕・更新・機能改善を計画的に進め、学習環境と安全性を確保する必要がある。
公民館等を拠点に、いつでも学べる環境を整え、学習成果を地域活動へつなげる仕組みを強化する必要がある。
蔵書整備とサービス向上を進め、子どもから高齢者まで利用しやすい知の拠点として、読書習慣の定着を図る必要がある。
地域の歴史や文化を学ぶ機会を増やし、文化財の保存と活用を両立させながら、次世代への継承と地域振興につなげる必要がある。
近所づきあいの減少や単身世帯の増加により、日常の困りごとを早期に察知しにくい。地域住民同士のあいさつ、声かけ、見守りを再構築し、孤立を防ぐ仕組みが必要である。
介護、健康、就労、生活困窮、防犯、災害など相談内容が多岐にわたり、単一制度では解決しにくい。身近な相談から専門相談へのつなぎを強化し、包括的な相談支援体制を整える必要がある。