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2891件の課題が見つかりました
授業でのICT利活用や学習データの活用が進む一方で、端末・ネットワークの整備や教員のデジタルスキル、運用ルールの整備が不十分である。セキュリティ対策を含めたICT整備計画、教員研修、教材整備、保護者への説明・合意形成が必要である。
幼児教育と小中学校の接続が弱い場合があり、就学前からの学びの連続性確保や保幼小連携、入学前準備プログラムの充実が必要である。保護者支援や保・幼・小間の情報共有の仕組みづくりを進める必要がある。
地域資源や市民・企業との連携を強めるため、学校と地域・図書館との共催事業の拡充や地域講師の活用が必要である。図書館の利用促進、平日夜間・土日の学びの場整備、地域コーディネーターの配置を検討する。
学校内外での安全確保（通学路安全、感染症対策、災害時避難計画）の一貫した体制が必要である。避難所運営訓練、学校施設の防災設備整備、保護者・地域との連携強化、感染症対応マニュアルの整備・運用が求められる。
言語や生活習慣の違いをもつ児童・生徒が増える中、日本語指導や保護者向け情報支援、通訳・翻訳体制の整備、学校間・関係機関との連携強化が必要である。文化的背景を生かした教育プログラムの導入も検討すべきである。
児童・生徒数の減少や都市部特有の人口変動により学校統廃合や再編が将来的に必要となる可能性がある。統廃合の基準作り、教育の質を落とさない配置計画、地域説明会やパブリックコメントによる合意形成の仕組みを整備する必要がある。
新宿の多様な文化資源を教材化し、子どもの学びに結び付ける取り組みが限定的である。地域博物館・企業・専門家と連携したカリキュラム開発、フィールドワークや職業体験の体系化を進め、学習の実践機会を増やす必要がある。
人口の高齢化で在宅介護や地域包括ケアの需要が増加している。介護予防・フレイル対策、在宅支援サービスの拡充、医療・介護連携の強化が必要であり、地域拠点や通いの場の整備と担い手の支援を計画的に進める必要がある。
施設・訪問サービスともに人手不足が深刻で、介護職員等の採用・定着、処遇改善、働き方改革、地域でのボランティアと専門職の連携を組み合わせた業務設計が急務となっている。
単身高齢者や認知症高齢者の孤立が進み、早期発見と継続的見守りの仕組みが不十分。地元住民・民生委員・社協・医療機関による情報共有、安否確認や生活支援の定着が求められる。
保育所・子育て支援拠点・一時預かり等の地域サービスで需要と供給のズレがあり、待機児童対策や多様な働き方に対応する預かりサービス、保護者支援を強化する必要がある。
通所・就労支援や地域生活移行の受け皿不足、相談支援の周知不足があり、地域で自立した生活を送るための居場所づくりや就労支援、相談窓口の一本化と連携強化が必要である。
言語や制度理解の壁により福祉サービス利用が滞るケースがある。多言語相談窓口、生活支援情報の多言語化、地域団体と連携した相談支援と周知が必要である。
住まい・就労・健康・権利擁護を横断する支援が求められるが、連携体制の脆弱性や退出後の定着支援が課題。関係機関と連携したワンストップ支援と継続的フォローが必要である。
高齢者や認知症、障害のある人の権利擁護や金銭管理支援が追いつかず、詐欺等のリスクや生活困窮化に繋がる事例がある。成年後見制度の周知と地域相談体制の強化が必要である。
福祉拠点や集える場の老朽化、区内の均衡ある配置不足があり、防災対応やバリアフリー化、地域包括支援センター等の増強・再配置が必要である。
福祉窓口や支援情報のDX推進は進む一方で、高齢者や外国人など情報弱者の利用支援が不十分。申請のオンライン化と対面サポートを両立させる運用、データ連携基盤の整備が課題。
大規模災害時に高齢者や障害者が孤立しやすく、避難所運営・医療・福祉の連携、備蓄・移送計画、要配慮者名簿の活用・更新、事業継続計画の整備と訓練が求められる。
新宿駅周辺に来街者が集中し、区内他エリアへの回遊が限定的。観光案内所やサイン、観光ルート整備が不足しているため、商店街や文化資源への波及効果が弱い。具体的には複数言語の案内板整備、移動ルート上の滞留促進施設（休憩所・情報拠点）の設置、エリア間連携型イベントの仕組み化が必要。
SNS等で人気スポットへの突発的来訪が増加し、歩行混雑、ごみ投棄、夜間のマナー違反が発生。地域住民の生活影響や観光資源の劣化を招く恐れがある。来訪者行動の分散化（ピーク時間のシフト誘導）、マナー啓発の常設化、リアルタイム混雑情報の公開等を組み合わせた対応が必要。